學生基本情況：
王同學，三峽大學-環藝專業，跨專業申請英國景觀設計專業
申請及錄取情況：
KingstonUniversity
UniversityofSheffield
UniversityofGreenwich
BirminghamCityUniversity
ManchesterMetropolitanUniversity
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全部錄取
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學生王同學，本科畢業于三峽大學的環藝專業，王同學剛來聞美報名的時侯，專業老師對王同學做了很全面的基礎能力評估。從當時的作品可以看出專業基礎及審美能力較差，還不能達到英國藝術類院校對作品集的基本要求。
王同學本科專業為環境藝術專業，申請景觀設計的碩士，雖說專業跨度不是很大，但兩個專業的具體內容還是有很大差距，而且王同學本科時期學習的內容較為籠統，缺少針對性和專業度。為此，我們為王同學制定了緊鑼密鼓的基礎課和作品集項目課程。
景觀設計作品集前期準備
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性格內向不愛交流,導師選擇多溝通
我們第一次課程安排在17年8月底左右，剛來的時候教務老師就和我溝通過，說學生的性格非常靦腆內向不愛說話，不喜歡和老師交流。其次，學生的時間管理能力有一些欠缺，作業沒辦法及時完成，導致后面進度一直跟不上。這個情況如果不解決，學生自己也會漸漸失去信心和主動性，于是我試圖和學生多溝通，尋找解決辦法。
經過一兩次課之后，我能感覺學生拖延的主要原因是因為沒辦法快速理解課堂上給她講的內容，或者不能想象出描述的圖紙該有的形式，又不敢直接動手畫，才會一直拖沓不完成作業，屬于一種逃避又有些不愿溝通解決的態度。
景觀設計出國作品集制作
因人而異，調整教學方法
找清楚原因后，我稍微調整了下教學方法，用大量的優質案例輔助授課，講到哪一步，就會給她看相關的作品，并且都是水平較高、視覺效果較好的作品，讓她從新樹立正確的審美和判斷能力。同時在做圖前期為她所篩選的素材把關，提出修改意見，避免返工及不必要的重復勞動。
第三個項目依然拖了很長時間，其中十一假期前后學生又回學校辦理申請方面需要的材料等等，快到11月底才開始做第四個項目，由于前三個項目選題都沒有特別出彩的地方，因此第四個項目要求她選擇一個場地較大，帶有雨洪管理概念的場地。
選場地的過程也是一波三折，時間很緊，并且這個項目難度較前三個來講會大很多，最后經過篩選和分析選擇了兩塊場地，比較了調研難度和預期設計效果之后，選擇了一個沿河帶狀公園的場地，且學生已經拿到歷年洪水位的信息。
因為時間緊迫，所以每周增加到兩節課，這樣一來可以加快進度，二來可以隨時看她做的作業效果如何，有沒有大的錯誤，有錯誤及時糾正，避免完成之后再重新改，提高效率，基本保證了所有圖紙一遍完成，只需要微調即可。
預計的圖紙全部完成后，要求學生開始景觀設計作品集排版，排版過程中自然就會發現很多邏輯欠缺，或者圖紙欠缺的地方，這個時候主要的工作就是查漏補缺，補充必要的過程圖和文字。
另外，因為景觀設計作品集方案最有效呈現效果的形式是效果圖，因此在效果圖建模，選角度，貼材質，渲染出圖，ps每個環節都幫學生把關，任何一個環節出錯就會導致之后的工作全部需要重新做，會浪費大量的時間。因為每個步驟都把控的比較嚴生第四個項目相對來說也比較順利，大部分圖紙只需要上課講解以及微調即可。
學生本科畢業成績較低，平均分只有71分左右，但是申請的五所英國景觀設計專業學校全部錄?。ǖ诹筇峁┍究评蠋煹墓俜洁]箱，學生無法提供選擇放棄），其中謝菲爾德大學景觀設計專業方向破格錄??！
從開始的基礎較弱，到能做出得到多所院校認可的作品，取得這樣的成績，作為景觀設計作品集培訓老師我也是非常驕傲，覺得我們的努力沒有白費，希望學生在今后的學習中也能保持好的學習吸管，收獲更多的成長。
